當(dāng)前，國(guó)家正在深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，著力構(gòu)建“教育、科技、人才”三位一體發(fā)展新格局。職業(yè)教育作為與產(chǎn)業(yè)發(fā)展血脈相連的教育類(lèi)型，肩負(fù)著服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代重任。神木職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)升級(jí)主戰(zhàn)場(chǎng)，以服務(wù)地方發(fā)展為核心使命，錨定“產(chǎn)業(yè)伙伴型院?！苯ㄔO(shè)目標(biāo)，勇于探索職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展新路徑，為“三位一體”戰(zhàn)略落地提供了生動(dòng)實(shí)踐。
一是錨定產(chǎn)業(yè)需求，打造“專(zhuān)業(yè)—產(chǎn)業(yè)”共生鏈。學(xué)院緊密對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略導(dǎo)向、科技發(fā)展前沿及神木市能源化工、智能制造、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)優(yōu)化機(jī)制。果斷新增“社會(huì)工作”“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”等緊俏專(zhuān)業(yè)，淘汰滯后專(zhuān)業(yè)，確保專(zhuān)業(yè)布局與地方產(chǎn)業(yè)脈搏同頻共振。深化校企協(xié)同育人，共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開(kāi)設(shè)“訂單班”，引企入教深度參與人才培養(yǎng)方案制定、課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐教學(xué)，推動(dòng)培養(yǎng)主體由“學(xué)校單核”向“校企雙核”轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)模式由“學(xué)科導(dǎo)向”向“崗位需求”躍升，有效實(shí)現(xiàn)“入學(xué)即入崗、畢業(yè)即就業(yè)”。創(chuàng)新構(gòu)建“校領(lǐng)導(dǎo)包系、職能部門(mén)協(xié)同、系（部）主責(zé)”的訪(fǎng)企拓崗機(jī)制，精準(zhǔn)對(duì)接人才供需，動(dòng)態(tài)優(yōu)化培養(yǎng)方案，推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度綁定、雙向賦能，人才供給精準(zhǔn)適配。
二是深耕終身教育，構(gòu)筑“技能提升”生態(tài)圈。學(xué)院持續(xù)擴(kuò)大繼續(xù)教育規(guī)模，同步完善“課程選報(bào)—師資配置—學(xué)習(xí)跟蹤”全流程精細(xì)化管理，提升服務(wù)效能。精準(zhǔn)聚焦區(qū)域產(chǎn)業(yè)技能需求，大力推行“送教入企”服務(wù)模式，圍繞煤礦安全等核心領(lǐng)域開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)。動(dòng)態(tài)優(yōu)化培訓(xùn)課程體系，引入企業(yè)技術(shù)骨干參與案例教學(xué)，充分發(fā)揮煤礦培訓(xùn)基地效能，將優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源切實(shí)轉(zhuǎn)化為服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)能。其中，《煤礦安全培訓(xùn)的創(chuàng)新實(shí)踐與發(fā)展》項(xiàng)目成功入圍教育部職業(yè)學(xué)校職業(yè)技能培訓(xùn)典型案例，彰顯了服務(wù)地方的顯著成效。
三是聚力科技賦能，打通“產(chǎn)學(xué)研用”轉(zhuǎn)化鏈。學(xué)院堅(jiān)持“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、科技賦能”發(fā)展理念，緊密?chē)@區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型痛點(diǎn)，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研用”一體化創(chuàng)新生態(tài)。積極組織申報(bào)并成功立項(xiàng)教育部人文社科項(xiàng)目、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目等各級(jí)科研課題，科研競(jìng)爭(zhēng)力與大學(xué)生科創(chuàng)能力顯著提升。三廢治理實(shí)驗(yàn)室建成投用，高效支撐環(huán)境檢測(cè)技能大賽訓(xùn)練70余次，圍繞榆林市工業(yè)廢水處理關(guān)鍵技術(shù)開(kāi)展攻關(guān)項(xiàng)目3項(xiàng)，1項(xiàng)獲省級(jí)創(chuàng)新大賽種子項(xiàng)目認(rèn)定?？蒲衅脚_(tái)“反哺教學(xué)、服務(wù)社會(huì)”功能日益凸顯，形成了“科研促教、成果轉(zhuǎn)化、科技育人”的良性循環(huán)。
四是激活人才活水，鍛造“雙師精兵”強(qiáng)引擎。學(xué)院以人事制度改革為抓手，緊扣發(fā)展需求與產(chǎn)業(yè)脈搏，優(yōu)化內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，全新布局8院2部，夯實(shí)現(xiàn)代治理體系根基。秉持公平公正公開(kāi)原則，成功組織二級(jí)院（部）管理崗位公開(kāi)競(jìng)聘，選拔26名優(yōu)秀干部，建強(qiáng)骨干隊(duì)伍。聚焦“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，系統(tǒng)構(gòu)建覆蓋教師職業(yè)生涯全周期的制度保障體系，拓寬成長(zhǎng)通道，傾力打造高水平“工匠之師”隊(duì)伍，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定堅(jiān)實(shí)師資基礎(chǔ)。
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